9. Краткие советы по обучению детей с СДВГ в старших классах школы
- Леонид Биттерлих
- 19 авг. 2019 г.
- 2 мин. чтения
Обновлено: 27 янв. 2023 г.
Психологическое сопровождение детей с СДВГ (ГР) показывает, что даже без лечения по мере взросления всегда происходит некоторая нормализация работы мозга. Даже если не улучшается внимательность, сглаживается явная «цикличность» интеллектуальной деятельности, реже происходят «отключения». К 5-6 классу ребята уже чувствуют тот момент, когда «мысли начинают разбегаться», и становится трудно сосредоточиться. Они отвлекаются, отдыхают и продолжают работу, когда это состояние проходит. Общее время, в течение которого они могут продуктивно обучаться, значительно увеличивается.
Но все же шесть уроков дети с выраженным ГР выдерживать не могут, и, если в конце учебного дня оказываются уроки по основным предметам (особенно по русскому языку или математике), то стойкая неуспеваемость может быть им обеспечена.
При интенсивном лечении, избавившись от невнимательности, дети с тяжелым ГР зачастую становятся медлительными. Из-за приобретенной медлительности особенно страдают старшеклассники. Скорость их работы остается на уровне, характерном для учащихся 5 классов. Вполне закономерно, что они не успевают следить за объяснением учителя, который излагает материал в расчете на среднюю для данного возраста скорость восприятия и понимания.
Подростки начинают считать себя тупыми: одноклассники, кроме самых отстающих, понимают учебный материал на уроке, а они нет. Однако дома, без спешки, дети могут разобраться в материале урока. Также повышает уровень усвоения в классе для учеников с таким исходом ГР и предварительное, упреждающее знакомство дома с материалом предстоящего урока.
В крайнем случае, придется сократить объем учебного материала до 50 процентов. Естественно это следует делать только за счет тех знаний, которые не являются «фундаментом» для освоения дальнейших правил математики, языка и т.д.
Дополнительно привожу некоторые краткие правила для учеников, замедленно переключающихся с одного вида умственной деятельности на другой:
1) предупреждайте ученика, при необходимости несколько раз, за несколько минут до того, как придется сменить один вид активности на другой (переход в другое классное помещение, перерыв и др.)
2) предусмотрите для него дополнительное время для завершения задания.
Диагностика и лечение болезней нервной системы методами доказательной медицины у людей в возрасте от 0 до 120 лет на частном приеме доктора Биттерлиха
Comments