top of page
  • Фото автораЛеонид Биттерлих

9. Краткие советы по обучению детей с СДВГ в старших классах школы

Психологическое сопровождение детей с СДВГ (ГР) показывает, что даже без лечения по мере взросления всегда происходит неко­торая нормализация работы мозга. Даже если не улучшается внимательность, сглаживается явная «цикличность» интеллекту­альной деятельности, реже происходят «отключения». К 5-6 клас­су ребята уже чувствуют тот момент, когда «мысли начинают разбегаться», и становится трудно сосредоточиться. Они отвлекаются, отдыхают и продолжают работу, когда это состоя­ние проходит. Общее время, в течение которого они могут продуктивно обучаться, значительно увеличивается.

Но все же шесть уроков дети с выраженным ГР выдерживать не могут, и, если в конце учеб­ного дня оказываются уроки по основным предметам (осо­бенно по русскому языку или математике), то стойкая неуспе­ваемость может быть им обеспечена.

При интенсивном лечении, избавившись от невнимательнос­ти, дети с тяжелым ГР зачастую становятся медлительными. Из-за приобретенной медлительности особенно страдают старшеклассники. Скорость их работы остается на уровне, характерном для учащихся 5 клас­сов. Вполне закономерно, что они не успевают следить за объяс­нением учителя, который излагает материал в расчете на сред­нюю для данного возраста скорость восприятия и понимания.

Подростки начинают считать себя тупыми: одноклассники, кро­ме самых отстающих, понимают учебный материал на уроке, а они нет. Однако дома, без спешки, дети могут разобраться в материале урока. Также повышает уровень усвоения в классе для учеников с таким исходом ГР и предварительное, упреждающее знакомство дома с материалом предстоящего урока.

В крайнем случае, придется сократить объем учебного материала до 50 процентов. Естественно это следует делать только за счет тех знаний, которые не являются «фундаментом» для освоения дальнейших правил математики, языка и т.д.

Дополнительно привожу некоторые краткие правила для учеников, замедленно переключающихся с одного вида умственной деятельности на другой:

1) предупреждайте ученика, при необходимости несколько раз, за несколько минут до того, как придется сменить один вид активности на другой (переход в другое классное помещение, перерыв и др.)

2) предусмотрите для него дополнительное время для завершения задания.


Диагностика и лечение болезней нервной системы методами доказательной медицины у людей в возрасте от 0 до 120 лет на частном приеме доктора Биттерлиха

Недавние посты

Смотреть все

Comments


bottom of page